在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）

5.在西方，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（ ）。 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(    ) 把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家（）。 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（） 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。 最早将课程一词用于研究教育科学专门术语的人是（） “课程”成为教育科学的专门术语始于教育家（）。 把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （ ） 第一次将“课程”用于教育科学专门术语的是（） 英国教育家____把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成。 英国教育家（）把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成 英国教育家{pz_填空}把课程用于教育科学的专门术语。他把课程解释为教学内容的系统组成。 最早把课程用于教育科学的是（　　） 把课程用于教育科学的专业术语，始于（） 下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（ ）。 在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）。 教育史上，把（）称为“现代教育科学研究之父”。 历史上最早把“课程”用作一个专门的教育术语的教育家是（ ） 历史上最早把“课程”用作一个专门的教育术语的教育家是（） 教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。()