下列对《命若琴弦》标题意义的理解，不正确的一项是（ ）
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下列对《命若琴弦》标题意义的理解，不正确的一项是（ ）
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下列有关《命若琴弦》中的哲学思考归纳不正确的一项是（ ）
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下列对生命的意义理解不正确的一项是
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对下列句中加点下划线词的意义理解不正确的一项是
A.沛公将数千人略地下邳——略：攻占 B.亡去不义——亡：灭亡 C.沛公诚欲背项王邪——诚：果真 D.秦地可王也——王：称王
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对小说《封锁》标题“封锁”的理解不正确的一项是
A.“封锁”首先是一个场景——电车遭遇封锁后，车上的一个时间空间的场景。 B.“封锁”隐喻了人性与处境的悖逆：人生的常态对人实际是一种封锁，“封锁”因此成为人处境的象征。非常态中的人性是开放的，人的自然欲望能够得以释放。 C.“封锁”还是人与人心灵之间有形无形的封锁隔阂，暗示人普遍处在孤独的状态中。人与人的关系——不论车厢内还是车厢外，都是彼此隔绝而陌生的。 D.全文以“封锁”为线索，分为“封锁前（常态）—封锁中（非常态）—封锁后（常态）”三部分。“封锁”解除后，男女主角都回到了庸常无聊的惯常现实生活状态中，没有丝毫的改变。
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文中第④段描写的牛象征了父亲的形象，下列对其象征意义理解不正确的一项是()
A.温和；悠闲 B.勤劳；朴实 C.沉默；寡言 D.负重；忍耐
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对教学的意义理解不正确的是（ ）。
A.教学是促进学生发展最有效的形式 B.教学是实现培养目标的基本途径 C.教学是学校工作的中心工作 D.教学就是智育
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以下对学习的意义理解不正确的是（）
A.学习是自身成长的需要 B.学习是国家、民族发展和强盛的前提 C.学习是父母和老师对我们的要求与期待 D.学习是提高未来生活质量的需要
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下面对BIM的含义理解不正确的一项是（）
A.面向对象 B.仅限于三维模型的搭建 C.包含其他信息 D.支持开放式格式
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划线词语在句中含义理解不正确的一项是（）
A.鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的。（布置的格式） B.过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。（光荣地获得） C.要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事情都可以干了。（有先例可提供支援） D.峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比。（形容房屋密集）
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下列对画线词的意义和用法的理解，不正确的一项是（ ）
二氧化碳新功能的发现有着重大的意义，对其意义理解不正确的一项是
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