多选题

当课程被认为是经验时,一般特点在于()

A. 课程体系是以科学逻辑组织的
B. 课程往往是学习者角度出发和设计的
C. 课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D. 强调学习者作为学习主体的
E. 课程内容强调以间接经验为主

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多选题
当课程被认为是经验时,一般特点在于()
A.课程体系是以科学逻辑组织的 B.课程往往是学习者角度出发和设计的 C.课程是与学习者个人经验相联系相结合的 D.强调学习者作为学习主体的 E.课程内容强调以间接经验为主
答案
多选题
当课程被认为是经验时,其特点表现为()
A.课程体系是以科学逻辑组织的 B.课程往往是学习者角度出发和设计的 C.课程是与学习者个人经验相联系相结合的 D.强调学习者作为学习主体
答案
单选题
当课程被认识为是知识并付诸实践时,一般特点在于()
A.课程是先验的 B.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的 C.课程是社会选择和社会意志的体现 D.课程是以学习者的兴趣
答案
单选题
当课程被认识为是知识并付诸实践时, 一般特点在于 【 】
A.既定的、静态的 B.B-课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的 C.课程是社会选择和社会意志的体现 D.需要、能力、经验为中介实施的
答案
多选题
当课程被认为是知识并付诸实践时,一般特点在于()。
A.课程体系是以科学逻辑组织的 B.课程是社会选择和社会意志的体现 C.课程是先验的、既定的、静态的 D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的 E.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的
答案
多选题
当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于()
A.课程体系是以科学逻辑组织的 B.课程是社会选择和社会意志的体现 C.先验的、静态的 D.课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的 E.课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的
答案
判断题
当课程被认为是知识时,一般特点在于:课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
A.对 B.错
答案
判断题
当课程被认为是知识时,一般特点在于:课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
答案
多选题
当课程被认为是活动时,其特点在于( )。
A.课程是与学习者个人经验相联系 B.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性 C.从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析 D.重视学习活动的水平 E.强调以学习者的兴趣
答案
多选题
当课程被认为是活动时,其特点在于()
A.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性 B.强调以活动方式开展课程教育教学活动 C.强调以学习者的兴趣 D.从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科 E.重视学习活动的水平
答案
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当课程被认为是活动时,其特点在于()。 皮亚杰式的学前课程一般特点为()。 简述皮亚杰式学前课程的一般特点。 从一般经验来看,当每栋层差大于4000元,销售一般从()开始。 当患者被诊断为葡萄胎时,一般已处于() (名词解析)一般认许制 当圆不平行于也不垂直于画面时,则圆的透视一般是椭圆() 毕加索一般被归类于哪个画派?() 当三角带被拉断时,一般将其重新缝接。 外国法人的认许程序,包括特别认许程序、一般认许程序和(). 绘制直方图时,一般可由经验数值确定分组情况,当有()数据时,可分为10~20组。 “课程是经验”的观点具有的特点有( )。 “课程是经验”的观点具有的特点包括() 会计分录一般被列示于( ?)。 课程的一般结构是(  ) 当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候,这种课程就是()。 亲子课程一般安排的时长为2小时。 当课程被认为是活动时,其特点在于()A.课程是与学习者个人经验相联系、相结合的 B.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性 C.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D.重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系 经验规律告诉我们:当形成化学键的两原子相应元素的电负性差值大于1.7时,所形成的一般为离子键;当小于1.7时,一般为共价键。下列判断正确的是() 必修课程的本质特点就是(),它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为()两类
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