( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。

将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。 ()在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 将教育目标分为认知目标情感目标和动作技能目标的美国心理学家是（） 提出教育目标分类系统理论，并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是（） 教学方法繁多，但依据不同的标准可以分（）、情感、动作技能三类。 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是{pz_填空}。 ()以人的身心发展的整体结构为框架，将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，被人们广泛采纳。   将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（） 布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。 布卢姆将教育目标分类为（）、情感目标和动作技能目标 掌握学习教学理论的代表人物(    )将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，并认为教育目标都有外显行为。 ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（） 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（　　） 1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（） 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和____技能。 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（）