进入大学后，原本想不辜负老师和家长的期望，用功学习。看见他人平时出双入对，假日邀舞送花，心里痒痒，为了检验自己的魅力，或者证明自己不是弱者，心动不如行动，也在爱河玩一回。这是高校恋爱当中的一种（）不健康现象

玲玲为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（） 这部电影辜负了我的期望。（come up to） 分手后,不辜负当年的情义应该（）对方 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法（  ） 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法（） 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策。方老师的做法（） 方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老师的做法( )。 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( ) 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的 当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。 一次班会上，小唐由于进步较大受到了表扬，小唐便下定决心不辜负老师的期望，继续努力。这体现了群体的哪种功能（） 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(  )。 某女F，21岁，大学二年级学生。F出身农民家庭，学习用功，在中学时成绩一直很好，父母亲寄予了极大的期望。进入大学后，F学习仍很用功，且担心成绩不好，毕业后难就业，对考试成绩看得很重，但考试分数不高，每学期均有不及格的科目。 F的心理问题应如何调节（　） 以下哪种是脑瘫患儿家长期望值过高的表现（） 进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。 当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的(  ) 进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，任然沿袭高中的学习方法就好。（ ） 小红为了家长和老师的赞许而拼命学习，这是出于什么内驱力？（） 个体为获得长者（老师、家长）的赞许和同伴接纳而把工作、学习做好属于（） 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合的桑代克学习规律中的准备律（）