当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合的桑代克学习规律中的准备律（） 当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　　）。 当学生取得好成绩时，老师和家长给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的练习率。（ ） 老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（　）。 考试获得好成绩，是想得到父母、老师的表扬和奖励（） 林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都对他给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习定律中的效果律（） 只要学生努力学习并且有得当的表扬，学生就能取得好成绩。小贾是学生，但他没有取得好成绩。据此可知，以下推断正确的是（） 某学生在偶然一次考试中取得高分,家长及时进行表扬和奖励,就能增加该学生下次考试中取得好成绩的可能性。家长的这种做法用心理学的专业术语来解释是( ) 语文教师对某学生说：“你学习很努力，我相信你继续努力的话，期末一定能取得好成绩。”听了老师的话后，该学生学习更加努力，期末取得了好成绩。这属于（） 老师每天都鼓励表扬我，期末我真的考出了好成绩。属于什么效应（） 小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于: 小明既想取得好成绩，又想出去玩,这属于（ ） 张老师为了学生在词汇测验中取得好成绩，在复习时让学生跟着自己反复背念词义，这体现了的学习理论中的练习律（） 为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（） 对有自卑心理的学生，当其通过努力取得好成绩时，教师应引导他作（） “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？ “努力学习”是“取得好成绩”的（）。 如果刻苦学习，就能取得好成绩。 “努力学习”是“取得好成绩”的（） 当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于（）