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王老师上版画创作课时,在上稿、执刀、刻制后,再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于
单选题
王老师上版画创作课时,在上稿、执刀、刻制后,再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于
A. 讨论法
B. 游戏法
C. 讲述法
D. 示范法
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单选题
王老师上版画创作课时,在上稿、执刀、刻制后,再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于
A.讨论法 B.游戏法 C.讲述法 D.示范法
答案
单选题
王老师在书法教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是()。
A.行为主义 B. C.多元智能 D. E.最近发展区 F. G.经验主义
答案
单选题
张老师在进行木刻版画教学时,现场进行了执刀、刻制、印制等制作。这种教学方法是( )。
A.讨论法 B.游戏法 C.讲述法 D.示范法
答案
单选题
张老师在进行版画教学时,现场进行了执刀、刻制和印制等制作程序。这种教学方法是( )。
A.讨论法 B.游戏法 C.讲述法 D.示范法
答案
单选题
( )以宣纸为原料,拿雕刀刻制,再点染色彩而成。
A.扬州剪纸 B.浙江剪纸 C.山西剪纸 D.蔚县剪纸
答案
主观题
王老师在黑板上贴了“坏学生”榜:那些爱打闹,不按时交作业的学生都榜上有名。王老师的做法
答案
案例分析题
案例:王老师在上《书法创作》一课时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法,最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了第五名的成绩。问题:(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式?(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适?为什么?
答案
单选题
王老师上课风格十分古板,采取的教学策略不能兼顾学生的需求,学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于()
A.本体性知识 B.条件性知识 C.学科知识 D.实践性知识
答案
单选题
有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生见状后满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
答案
单选题
王老师上《纸浮雕工艺》一课时,应设定的“知识与技能”目标,恰当的是()。
A.熟悉纸浮雕的基本技法,制作一件纸浮雕作品 B.了解各种纸张的材质与特点,选择合适的纸张 C.熟悉与掌握运用纸张造型的各种技法 D.欣赏纸浮雕造型的各种作品
答案
热门试题
王老师在讲授《尊严》一课时,让学生就“什么是尊严”这个问题展开探讨。王老师运用的教学方法是()。
王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式 (15分)(2
王老师在上《书法创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法,最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式?(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适?为什么?
案例:王老师在上《行书创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后,要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并写出感想,那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了他第五名的成绩。(1)请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式 (2)王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适 为什么
王老师上《剪纸》单元课时,先在教室四周贴满剪纸作品,这种教学策略属于( )。
有位学生将纸屑随意扔在走廊上,王老师路过顺手捡起来并丢进桶,该学生满脸羞愧,王老师的行为体现的职业道德是()
中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法。
中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诫邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法()
中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法。
王老师上专业课时发现某女生穿吊带裙上课,并用手机打游戏。王老师对该女生进行了严厉的批评。女姓不听,并与王老师争执起来,引起课堂起哄。王老师打电话给班级辅导员。请问作为辅导员应该怎么处理?
王老师上专业课时发现某女生穿吊带裙上课,并用手机打泌戏.王老师对该女生进行了严厉的批评.女生不听,并与王老师争执起来,引起课堂起哄。王老师打电话给班级辅导员。请问作为辅导员应该怎么处理?
王老师根据教学目标的要求,在关于“工艺”模块教学的课程上,要求学生()。
在上《我形我秀——自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后,觉得效果不理想,感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用,缺少了点什么…… 问题: 依据美术新课程的理念,指出案例中王老师教学的优点和问题,并提出改进建议。
案例: 在上《我形我秀-自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作。 可是王老师看到学生的作业后,觉得效果不理想,感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用,缺少了点什么......问题:依据美术新课程的理念,指出案例中王老师教学的优点和问题,并提出改进建议
有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丟进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()。
有位学生将几片纸屑随意仍在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是
有位学生将几片纸屑随意仍在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。
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