王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是()。

在现有教材基础上，陈老师从大量名家名篇中为学生精选阅读材料,这说明陈老师具有   教学中学生学习的主要是经验。 王老师根据教学目标的要求，在关于“工艺”模块教学的课程上，要求学生()。 教学过程中学生学习间接经验应当 以{pz_填空}为基础。 为什么有些中学生会跟老师“顶嘴”？ 为什么有些中学生会跟老师顶嘴 教学中学生的认识既是目的，也是手段。() 教学过程中学生以学习（　　）为主。 教学过程中学生以学习为主（） 2.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。 在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）。 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 中学生烦恼多是自然现象，这和中学生的生理、心理、思想认识水平有关。 中学生烦恼多是自然现象，这和中学生的生理、心理、思想认识水平有关（） 王老师上课风格十分古板，采取的教学策略不能兼顾学生的需求，学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于（） 教学中学生学习的主要是间接经验（） 教学过程中学生是学习的主体。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 从教学结果上看，案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的，这个认识是（）的 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。