案例分析题

我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花费了大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但是偶尔听到某个童谣,看到某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中。结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意记忆的因素。  

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案例分析题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花费了大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但是偶尔听到某个童谣,看到某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中。结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意记忆的因素。  
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主观题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就熟记心中。 问题: 请分析此现象出现的原因。
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主观题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就熟记心中。问题:请分析此现象出现的原因
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主观题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素
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主观题
我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素
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主观题
阅读下面材料,回答问题。我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,可孩子们往往不能完全记住,但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 问题:结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。
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主观题
日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住,但他们在电视上看到关于儿童各种产品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。这体现了( )。
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主观题
简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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主观题
日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述案例加以分析。
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主观题
简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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