班杜拉自我效能感指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力的判断、信念或主体自我把握。 根据上述定义，下列事例符合班杜拉自我效能感的是（　　）。

根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素 简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分 简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分 班杜拉认为，自我效能感的来源不包括（） 班杜拉提出的自我效能感有哪些功能? 根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（? ? ） 根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。 美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为()。 班杜拉指出，影响自我效能感形成的因素有（） 班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成 最早提出自我效能感概念的是班杜拉（） 根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{ }。 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。 根据班杜拉的自我功效论，影响自我效能感的因素有( ) 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。 简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。 简述班杜拉自我效能感的概念及其影响因素。 班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。 根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（　）。