判断题

对猜出和揭晓的每则字谜要逐字逐句地细推敲,领悟它的成谜手段与方法,分析它的结构与拼拆,逐步由知其然达到知其所以然。

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判断题
对猜出和揭晓的每则字谜要逐字逐句地细推敲,领悟它的成谜手段与方法,分析它的结构与拼拆,逐步由知其然达到知其所以然。
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单选题
()就是按照原文的词序,逐字逐句对应地翻译。
A.意译 B.直译 C.汉译 D.今译
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单选题
()性文章逻辑性强,需要逐字逐句推敲,一般不强调一气呵成,否则容易出现谬误漏洞。
A.实践 B.案例分析 C.综合研究 D.理论
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单选题
父母用手指指着书中的文字,逐字逐句地给孩子念书,叫做()
A.分享型指读 B.逐字指读 C.识字性阅读 D.不指读
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判断题
审稿的重点是逐字逐句消灭一切错误
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判断题
雷克思罗斯在翻译中国古诗时,强调逐字逐句翻译,不允许改译的发生。
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判断题
在访问记录时,为了保证记录的速度,一般不按原话逐字逐句记录,而是先概括再记录。()
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多选题
接触网作业车开车前认真确认行车凭证,确认信号机显示进行信号;使用书面行车凭证时,对调度命令、等要逐字逐句确认、复诵()
A.路票 B.调车通知书 C.绿色许可证
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判断题
机械记忆是以对材料的单纯复习为基础的记忆,是逐字逐句的记忆,它所反映的是事物的外部的、非本质的联系。
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主观题
动车组列控车载设备采用隔离、目视、机车信号模式行车时,严格以地面信号机显示及有关作为行车依据;出站使用的书面行车凭证,要逐字逐句确认、复核
答案
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整备作业完毕后,在转换轨使用车载台行调组与行调核对加开命令,核对行调命令时要逐字逐句,吐字清晰,确保行调命令核对准确无误。 校对的基本功能有二:校异同、校是非。校异同是指将校样跟原稿逐字逐句比照,通过查找两者异同的方法,发现并改正录排差错() 遇特殊情况通过传真方式接收运行揭示调度命令时,应通过录音电话与发令调度员逐字逐句核对命令内容,确认无误后双方互报姓名签收,记录接收时间() 第 10 题 如果我们只把过去的一些文件逐字逐句照抄一通,_____,更谈不到正确地解决什么问题。那样即使我们口头上大讲拥护毛泽东思想,实际上也只能是违反毛泽东思想。填入横线上最恰当的是: 填入下面文段空白处的词语,最恰当的一项是( )怎样学习读本呢不设计程序,不规定时间, ① 同学们自由阅读, ② 阅读要认真,每篇文章都要逐字逐句读懂,把文章的结构和思路都搞清楚, ③ 把握文章的思想内容。 ④ ,要揣摩语言运用的妙处, ⑤ 重要的词句要细细领会。这样,反复玩味,就得到思想感情上的陶冶 ⑥ 文学欣赏上的愉悦。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 在会议记录的主要内容里最后一项是“决议”。一般在会议的最后由会议的主持人予以归纳,记录人应逐字逐句记下,还要记下与会者对决议的态度。如有表决,则要记下表决的票数。这里的决议指的是什么?() “人生决不是事先固定下来的、书写整齐而存放在那里的一本书。它是需要每个人逐字逐句填写的一本空白的书。”这段话是日本大正时代无政府主义的代表人物_______所写的。 一种价值观要真正发挥作用,必须(),让人们在实践中感知它、领悟它。 字谜 一种价值观要真正发挥作用,必须融入真理,让人们在实践中感知它、领悟它 为了使UPS更好地工作,要定期对它充放电() 中国大学MOOC: “一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。”这就要求在培育和弘扬的过程中,下好落细、落小、落实的功夫。对于大学生而言,就是要切实做到() 一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。() 字谜有什么作用? 珍珠质坚,不溶于水,所以要_____成极细粉才能利于 ___。 整地土粒要细,中心应()四周,成倾斜面。 下列关于阅读教学的说法正确的是()。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量 ④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练 下列关于阅读教学的说法正确的是( )。①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练 文意理解是指对()的理解,以及对和的领悟。 对他人的评价不能一成不变地静态评估,要随世界的变化而变化?()
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