小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（ ）的服务对象。

学习成绩好的学生偏差行为少。 学习成绩好的学生智力水平高。   老师先让学习成绩好的学生选座位。 老师先让学习成绩好的学生选座位（） 小明的父母从农村进入城市工作，他也跟随父母从农村学校转学到城市上学。小明在农村学校学习时，性格开朗，学习积极性高，各方面表现都很好，经常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后，感觉处处不适应，老师还经常批评他，说他学习习惯不好，让他好好向其他同学学习。小明也时常和同班同学相比，认为同学们学习成绩好，很多人还有自己的爱好和特长，都比自己强。小明渐渐沉默起来，不和同学交往，学习上也有力不从心的感觉，认为 小明在初中时，参加了学校的篮球队，但因此学习成绩大幅下滑。到了初三，父母让他退出篮球队，专心学习，但小明却坚持继续在篮球队活动，致使家庭亲子关系越来越紧张，于是，小明的父母找到社会工作者求助。社会工作者在开展服务时，应该做的是（ ）。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显（） 学习成绩好，或者科研做的好的人，道德品质必然很好（） 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 小明学习成绩不好，每到上课老师都会安排他到外面做些与学习无关的事。老师侵犯了小明的（） 常以学习成绩好的孩子为例，批评自己的孩子（） 场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。() 小明是小学四年级学生，对学习不感兴趣，常因学习成绩不好而受到教师和父母的责备；但小明却热衷于玩电脑游戏，经常废寝忘食，并被同伴称为“电脑高手”。 试分析： （1）小明为什么爱玩电脑而不爱学习？请用成就动机的理论解释这一现象。 （2）教师和家长应如何帮助小明提高学习兴趣和学习效率？ 人的精力是有限的，一般认为，初中生无节制地玩网络游戏，必然导致学习时间减少，从而使得学习成绩变差。但调查发现大部分学习成绩优秀的初中生都在玩游戏。以下哪项如果为真，最能解释上述现象？ 申请国家奖学金的学生应当学习成绩优异，（）等方面特别突出。 申请国家奖学金的学生应当学习成绩优异，（）等方面特别突出。 小明，12岁，小学六年级，11岁时被父母从老家接回上海，同父母一起居住。最近小明妈妈发现小明经常去网吧，偷家里的钱，并且老师也经常反映他学习成绩差、逃课。小明爸爸工作比较忙，无暇顾及小明，小明妈妈对此很苦恼，前来求助社会工作者丽丽，希望其帮助解决小明的不良行为。丽丽在成功接案后，对小明的问题和需要进行了预估，其内容包括（）。 小明学习成绩优异，在考试中经常获得第一名，但小明妈妈看邻居的孩子都报了培训班，于是也给小明报了很多培训班，结果让自己和小明都很疲惫。从上述情况分析，影响小明妈妈决定的社会环境是（ ）。