人通过实践使自己的本质力量作用于客体，使其按照主体的需要发生结构和功能上的变化，形成了世界上本来不存在的对象物，这一过程被称为（）

青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，是一个主体作用于客体，客体对主体反作用的过程（） 管理是指管理主体采用一定的方式、方法作用于客体，使其朝着一定的目标发展所进行的活动。 实践的主体和客体相互作用的结果．是通过（） 通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己。() 实践的主体和客体与认识的主体和客体本质上是一致的（） 实践的主体和客体与认识的主体和客体在本质上是一致的 实践的主体和客体与认识的主体和客体在本质上是一致的（） 皮亚杰强调儿童与环境之间的相互作用，认为正是这种主体与客体之间的相互作用使儿童的心理不断得到发展。而这种主体和客体之间的相互作用正是通过儿童的来完成的，其本质就是主体对客体的（） 达成实践主体和实践客体相互作用的是（） 人通过( ) 使自己的本质得以充分实现。 辩证唯物主义认为,认识的本质是: 主体在实践基础上对客体的能动反映|主体对各种认识要素的建构|主体对客体信息的选择|主体对客体本质的内省 实践的主体和客体相互作用的关系（） 简述实践的主体和客体及其相互作用 Thl源细胞因子，同时又可通过自分泌作用于T细胞，使其增殖 “儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用。主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。”此观点属于() 实践的主体和客体相互作用的特点有 实践的主体和客体相互作用的关系，包括（） 实践的主体和客体相互作用的关系，包括（） 实践的主体和客体相互作用的关系有（ 毛泽东说：“通过实践发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。”这句话的含义说明（　　）。