教师的口语是儿童直接学习的榜样，因此教师的发音是否标准、语音语调是否自然流畅就显得至关重要。

教师榜样只有具备（）特征时,才能刺激儿童的模仿,起到范例作用。 教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是() 教师是学生学习的直接对象，教师的行为对学生的影响举足轻重，“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。() 教师是学前儿童学习的支持者。 教师口语的特点是（ ）。 认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是() 对于（）儿童,教师要在学习能力、学习习惯方面为儿童进入。 教师榜样只有具备了（）特征时,才能刺激儿童的模仿,起到范例的作用。 由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。 教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法称为() 教师语言是指教师口语和态势语，不包括书面语（??? ）。 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语音教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（） 以下不是教师口语特点的是（） 以下属于教师口语特点的是： 以下不是教师口语特点的是 幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?() “禁令学习”是由学前儿童害怕受到教师的惩罚或失去教师的爱抚所导致的,并受到教师的不断强化。 早期学习主要需要发挥教师的作用，因此需要以教师为主体开展和进行。() 教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( ) 在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。