小学生处于一种“幼稚型认同”阶段，低年级儿童还没有形成友谊的概念，群体是建立在大家平时在一起玩的基础上，群体中的成员只是短暂的游戏伙伴关系。这体现了小学生非正式群体的（）

小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 小学低年级不要求学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑到小学生（）较低 教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童的学习动机主要是 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 低年级小学生对教师怀有一种特殊的尊重和依恋之情，教师具有绝对权威。所以，此时期教师对学生的态度是影响学生学习态度的主要因素。 游戏导入法更适合小学低年级阶段的音乐教学。 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） （）认为“儿童对于游戏有一种天生的欲望,在低年级中最有用处”。 为了减轻学生课业负担，学校要统筹学生家庭作业时间，除小学低年级外，中、小学生的作业量分别控制在（） 为了减轻学生课业负担，学校要统筹学生家庭作业时间，除小学低年级外，中、小学生的作业量分别控制在（） 为了减轻学生课业负担，学校要统筹学生家庭作业时间，除小学低年级外，中、小学生的作业量分别控制在（）。