小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（）

在小学低年级速记词组练习中，有的学生按功能归类记忆词组，有人按发音相近归类记忆词组，这属于（） 为什么意义记忆比机械记忆效果好? 为什么意义记忆比机械记忆效果好?   幼儿无论机械记忆还是意义记忆的能力均随年龄的增长而提高,而且机械记忆的效果总比意义记忆的效果好。 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童的学习动机主要是 幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（） 幼儿的意义记忆与机械记忆哪个效果更好 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 无论是机械记忆的能力还是意义记忆的能力均随着年龄的增长而提高，而且机械记忆的效果总比意义记忆的效果更好。() 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（）。 在整个幼儿期，无意记忆与有意记忆都在发展，一般来说，学前儿童无意记忆的效果好于有意记忆。（  ）   随着年龄增长，幼儿意义记忆和机械记忆效果的差异()   小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。