中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。

小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 中国大学MOOC: 小学高年级学生思维发展特点【】 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 中国大学MOOC: 低年级可看作写作启蒙期，中年级称为初级写作期，高年级则称为写作过渡期。（ ） 中国大学MOOC: 低年级学习句子多限于句子本身，中高年级学习句子多为理解课文内容的需要。（ ） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 低年级作文训练的形式是()。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 课程中推荐大学低年级学生 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（　　） 低年级的儿童表现出更多的是() 柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（） 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 常用于小学中低年级教学情境的创设方法是（　　）。