某教师在讲解“鸟适于飞行的形态结构特点”时，通过展示鸟的骨架标本，来帮助学生理解概念。该教师的做法遵循的教学原则是()。
A. 直观性原则
B. 理论联系实际原则
C. 启发性原则
D. 公平性原则
查看答案
相关试题
换一换
某教师在讲解“鸟适于飞行的形态结构特点”时，通过展示鸟的骨架标本，来帮助学生理解概念。该教师的做法遵循的教学原则是()。
A.直观性原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.公平性原则
答案
“天高任鸟飞”。鸟有许多适于飞行的特点，下列叙述与鸟适于飞行无关的是（）
A.体表覆羽 B.前肢变成翼 C.通过产卵繁殖后代 D.骨骼轻、薄、坚固
答案
在进行“鸟适于飞行的形态结构特点”的教学活动中，不适合采用的教学方法是()。
A.探究学习 B.观察交流 C.合作讨论 D.自主阅读
答案
材料： “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段 1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体 2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件 3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行 4．展示鸟的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构 问题： （1）材料中的提问包括哪些提问类型 （8分） （2）材料中的问题是如何体现提问
答案
材料：
“鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段
1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体
2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件
3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行
4．展示乌的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构
问题：
(1)材料中的提问包括哪些提问类型
(2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)
答案
材料： “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段 1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体 2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件 3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行 4．展示乌的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构 问题： (1)材料中的提问包括哪些提问类型 (8分) (2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)
答案
一般来说，当飞机在航路上飞行时，由于飞行高度较大，会与鸟相撞。
答案
一般来说，当飞机在航路上飞行时，由于飞行高度较大，会与鸟相撞（）
答案
某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（）
A.体温恒定，适应性强 B.食量大，消化能力强 C.直肠很短，不贮存粪便 D.鸟的骨骼很轻，胸骨发达，胸肌发达
答案
通过对始祖鸟化石形态结构的研究，得出的正确结论是 （ ）
A.鸟类是由古代的爬行类进化而来 B.两栖类进化成鸟类 C.哺乳类由爬行类而来 D.鸟类进化成哺乳类
答案
热门试题
家鸽消化系统适于飞行生活的特点是（）。
下列关于鸟类适于飞行特点的分析错误的是（）
飞行最远的且有“白昼鸟”之称的鸟是哪种？
飞行最远的且有白昼鸟之称的鸟是哪种
鸟类的呼吸系统适于飞行生活的特点是（）
鸟飞行的原理是（）
大部分鸟类骨骼是（），适于飞行。
飞行速度最快的鸟（）
当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好应当（）
能够前后左右飞行的鸟是（ ）。
飞行速度最快的鸟是（）
一次飞行时间最长的鸟（）
唯一能够前后左右飞行的鸟（）
鸟的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟（）
鸡和鸭不能飞行，它们不属于鸟（）
鸡和鸭不能飞行，它们不属于鸟（）
蜂鸟唯一能够前后左右飞行的鸟。
蜂鸟唯一能够前后左右飞行的鸟。
唯一能够前后左右飞行的鸟是（）。
《猴鸟故事》艺术特点
使用微信扫一扫登录
