汉字的形与音没有直接的联系，“注音识字·提前读写”强化字音，忽视字形，故效果不佳。

2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。() 为了使读准字音，给汉字注音时，必须把变调标出来（） 反切是我国古代对汉字字音结构进行分析后创造的一种为汉字注音的方法。() 注提识字法重视汉字的______，而忽视了字形，偏离了汉字的规律，学生的别字率居高不下。 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是() 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( ) 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )。 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） 汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )。 汉字积累―下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） 集中识字是我国传统识字形式。() 分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并且也影响了读写能力的发展。() 下列字音与字形有误的一项是 下列字音与字形有误的一项是（ ） 选出注音和字形没有错误的一组（） 汉字是属于（）体系的文字，字形和意义有密切联系。 下列各组词语中字音、字形没有错误的一项是（ ） 下列各选项中字音、字形完全没有错误的一项是 用一个汉字给另外一个汉字注音，比如：“甜,音田。”这种方法是（ ）。