“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。()

第二学段识字教学要求累积认识常用汉字（? ? ）个，其中（? ? ）个会写。 运用双手的手指互搭成汉字的字形，或用食指书空汉字字形的手语有（） 第一学段识字教学以培养识字态度为主，使学生逐渐“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。” “随文识字，识写同步”的汉字教学模式，没有充分利用汉字________性强的特点，教学效率比较低。 汉字的形与音没有直接的联系，“注音识字·提前读写”强化字音，忽视字形，故效果不佳。 集中识字是我国传统识字形式。() DLID79927 : 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 汉字教学要重视（），加强复习，通过书写识记汉字。 “集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。() 2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。() 识字教学的一般程序是：提出生字→→→运用生字 汉字教学的总体性做法一共有一下几种：（）、（）语文分开、集中识字。 对外汉语汉字教学应该坚持重视对比，加强复习，通过（）识记汉字。 汉字字形的循变指：（），汉字字形的讹变指：（）。 加强职业道德建设，应该从（ ）方面入手。 如何运用感知规律进行教学? 在计算机中录入汉字时，从键盘输入的是汉字的字形码（） 汉字从录入到打印，至少涉及三种编码：汉字输入码、字形码和____（） 从“尘”的字形演变中,我们可以看到汉字发展的什么趋势? 相比传统教学手段，将信息科技技术运用到汉字教学中有什么优势？（ ）