接受学习一定是有意义学习。  

罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（） 发现学习就是有意义学习。 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 （名词解析）有意义学习 (2007年)有意义学习 （2007年）有意义学习 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 接受学习一定是有意义的学习（） 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。 有意义学习的条件与意义 简述有意义学习的条件。 有意义学习的内部条件 有意义学习的条件是（） 在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗