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小明上学经常迟到,为了不影响其他同学,老师可以不让他上课。()
判断题
小明上学经常迟到,为了不影响其他同学,老师可以不让他上课。()
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判断题
小明上学经常迟到,为了不影响其他同学,老师可以不让他上课。()
答案
单选题
小明学习习惯不好,汪老师安排小明独自坐到教室最后面,还不让其他同学跟小明做朋友,汪老师的做法有违( )。
A.教育公正的可互换性 B.教师关怀的连续性 C.教师关怀的传递性 D.教育公正的对等性
答案
单选题
有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。
A.平行教育原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.知行统一原则
答案
单选题
有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。
A.平行教育原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.知行统一原则
答案
单选题
有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。
A.平行教育原则 B. C.疏导性原则 D. E.因材施教原则 F. G.知行统一原则
答案
单选题
有一天,小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,而是在班上责备全体同学:“咱们班今天有人迟到了,希望以后不要再发生这样的事情。”事后,全班的人都来教育小明,对他说:“你迟到了,就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()
A.平行教育原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.知行统一原则
答案
单选题
上学迟到了,老师批评我,我会说:“()”
A.妈妈骑车太慢了,不怪我 B.老师我就迟到5分钟,你不至于这么批评我吧 C.老师我起床晚了,我错了,下次我一定不迟到了
答案
单选题
你上学迟到了,你应该对老师说()
A.Excuse me . B.I’m sorry . C.Thank you
答案
单选题
老师告诉大家,不迟到的同学可以获得小红花,所以小明从来不迟到,因为他认为获得了小红花才是好孩子。由此可以判断,小明处于()
A.相对功利定向阶段 B.寻求认可定向阶段 C.维护权威定向阶段 D.社会契约定向阶段
答案
单选题
上课时要尊重老师和其他同学,当老师讲课或其他同学发言时我们()
A.要认真倾听 B.可以小声交流 C.可以对讲的不正确的给予及时纠正
答案
热门试题
张老师新任初二某班的班主任, 据他了解, 班上有几个同学经常欺负其他同学。在班级管理过程中, 张老师不可以采取的方式是()
小明经常在学校受到同学殴打,这使他的受到了侵犯()
一学生今天上课迟到了,任课老师经过了解,该学生上其他老师的课也经常迟到,认为是纪律观念差,于是批评了他,根据凯利的归因理论,这位老师的判断依据是()
小明的父母从农村进入城市工作,他也跟随父母从农村学校转学到城市上学。小明在农村学校学习时,性格开朗,学习积极性高,各方面表现都很好,经常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后,感觉处处不适应,老师还经常批评他,说他学习习惯不好,让他好好向其他同学学习。小明也时常和同班同学相比,认为同学们学习成绩好,很多人还有自己的爱好和特长,都比自己强。小明渐渐沉默起来,不和同学交往,学习上也有力不从心的感觉,认为
和同学一起上学可是他太墨迹害我也迟到了,我并没有太过于怪他。我属于:
小明想把自己购买的正版软件上传到网站上以供其他同学下载,但老师说不可以,这是因为()
小朋友看到其他同学帮助他人受到了老师的表扬,以后该小朋友就经常帮助他人,其基本原理是()
小明的父母是房地产开发商,家境很富裕,父母对孩子学习不够重视,没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散,经常迟到,学习不努力。此外,小明从一个普通学校转到了省重点学校,成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的,不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流,但是就是难以融入,导致他的性格越来越内向。如果你是小明的老师,你该怎样引导学生从而满足他的这些需要
小明的父母是房地产开发商,家境很富裕,父母对孩子学习不够重视,没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散,经常迟到,学习不努力。此外,小明从一个普通学校转到了省重点学校,成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的,不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流,但是就是难以融入,导致他的性格越来越内向。如果你是小明的老师,你该怎样引导学生从而满足他的这些需要
费某平时纪律松散,经常迟到,上课与邻座讲话,经老师多次教育仍无改变。老 师认为,如果继续让费某随班学习,会给其他同学带来不良影响,于是他三番五 次找费某谈话,要其自动退学。该老师的做法( )
小明喜欢睡懒觉,因而上学经常迟到。经过班主任的教育,他已有所好转,连续两个星期不迟到了。可是最近天气一转冷,他又开始赖床不起,并重新出现了迟到现象。试用德育规律分析这种情况,并对班主任老师的工作提出建议。
小明经常迟到,他自己也知道这样不对,但是不喜欢班主任老师一迟到就叫家长的做法,所以一直没有改变。对于小明,如果想对他进行教育应该从()下手
小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学。
小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学()
有同学没完成作业,老师就让他把当天的作业抄写20遍;有同学上课迟到了,老师就让他在教室后边或门外罚站。对类似现象正确的认识是()。
有同学没完成作业,老师就让他把当天的作业抄写20遍;有同学上课迟到了,老师就让他在教室后边或门外罚站。对类似现象正确的认识是( )。
小明性格活泼,上课坐不住,不但成绩落后还影响其他同学。但是小明的口头表达能力很强,李老师抓住这个特点,让小明参加演讲比赛,并取得了一些成绩,同时也让他意识到上课认真听讲有助于丰富他的演讲素材。李老师的行为遵循了人身心发展的()。
小明成绩一直名列前茅,但是他有一个坏习惯就是喜欢欺负其他同学。而班主任老师对小明的不良行为不予理会,经常对那些被欺负的同学说:“你们这群‘笨蛋’,学习成绩那么差,还老爱惹事,干脆你们明天不用来上课了。”该老师的做法()
小明上课迟到了。在要进教室的时候,他最恰当的做法是()
小明上课迟到了,在要进教室的时候,他最恰当的做法是()
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