设计教学法的本质是儿童自动的自发的有目的的学习
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设计教学法的本质是儿童自动的自发的有目的的学习（）
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设计教学法的本质是儿童自动的自发的有目的的学习
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程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。
A.行为主义，建构主义，认知主义 B.建构主义，行为主义，认知主义 C.认知主义，行为主义，建构主义 D.行为主义，认知主义，建构主义
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设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（）
A.克伯屈 B.特朗普 C.帕克赫斯特 D.贝尔——兰卡斯特
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简述设计教学法。
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《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）
A.韦卡特 B.克伯屈 C.杜威 D.皮亚杰
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（）提出了设计教学法。
A.杜威 B.华虚朋 C.柏克赫斯特 D.克伯屈
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怎样运用发现教学法设计教学
答案
怎样运用发现教学法设计教学
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广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。
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发现教学法就是实践教学法。
简述设计教学法的含义。
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( )被称为“设计教学法之父”。
北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。()
设计教学法的提出者是（）。
设计教学法的提出者是（）。
设计教学法的提出者是（）。
设计教学法的提出者是（ ）。
设计教学法的提出者是()。
设计教学法的提出者是（ ）。
《自动自发》的作者是()
启发教学法是基于（）的一种教学法。
设计教学法的优点在于 【 】
设计教学法的优点在于（ ）
微课程教学法系统设计（）
支架式教学法是（）学习理论在教学中的应用。
设计教学法的一般进程是（）
14设计教学法的提出者是（）
什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？
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