引导儿童分配和扮演游戏角色包括：()

角色游戏是以()和()，通过扮演角色创造性反映现实生活的游戏。 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） 儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活的一种游戏是()。 儿童通过模仿和想象及扮演角色，创造性地反映周围生活的一种游戏是（） 在运用角色扮演法时，教师应该经常为儿童在活动中分配角色（） 喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的主要特征。 社会性角色扮演游戏是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。 角色扮演属于哪种游戏分类？（） 角色扮演（舞台或游戏人物）（） 儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（） 角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。() （）是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（） 儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。() 教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略 教师在学前儿童发展中应扮演的角色包括（）。 （　　）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。 在“娃娃家”的游戏中，儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及孩子之间的关系。这体现了角色游戏() 儿童在音乐世界中扮演着（）、（）和（）的角色。 中班幼儿处于角色扮演和初步的合作游戏水平阶段（）