德育可以帮助幼儿适用社会生活，促进个性品质的健康发展（）

社会生活事件不影响心理健康（） 幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。() 幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（） 遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重（），引导幼儿个性健康发展 幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和（）。 在日常社会生活中，人们往往不知不觉地受到德育影响。这种现象说明社会德育具有（） 简述有效促进幼儿身心健康发展的策略 简述有效促进幼儿身心健康发展的策略 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应（） “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。() 社会生活基本上可以分为（） 教师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人（） 教师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人（） 职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的劳动，其构成要素有①；②承担社会义务；③促进个性健康发展。（） 职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。其构成要素包括、承担社会义务，促进个性健康发展（） 职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。其构成要素包括谋生、、促进个性健康发展（） 全部社会生活（） （）的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制，是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件，幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的。 随着社会的发展，人类健康而幸福的生活越来越多地取决于人类自身的人格健康状况，而且人格的健康发展也是促进社会健康发展的一种力量。