教师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人（）

2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。其内容是（）。1做学生锤炼品格的引路人。2做学生学习知识的引路人。3做学生提升能力的引路人。4做学生创新思维的引路人。5做学生奉献祖国的引路人 幼儿教师要根据社会发展的要求，把人类社会积累起来的（）等社会精神财富，以最适合幼儿的方式传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，以此为推动社会发展作贡献 社会生活常识的学习以（）最好 对社会生活环境的适应，包括对不同生活（）的适应 教师在社会生活中的角色是怎样的？ 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（） “教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”。这是指(　　) 幼儿园课程目标的来源是幼儿发展、社会生活和（    ）。 （）包括掌握了多少生活知识技能，是否有正确的生活目标，能否遵守社会生活规范，顺利融入社会群体，承担社会角色，适应社会生活等。 在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。 在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活（） “以源于社会生活的问题为课程整合的核心，目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程”属于综合课程三种基本类型中的(    )。 幼儿与成人或陌生人交往的过程中不断发展适应社会生活的能力。（） （    ）会帮助留学生快速适应全外文的社会生活环境和专业学习。 教师是学生学习的促进者，主要指教师是学生（）和学生人生的引路人。 教师道德对社会生活的影响作用表现在（） 幼儿园常用的教育教学方法中，（）是教师根据教育目标的要求组织幼儿到幼儿园外，如自然界，生产现场。社会生活场所等去学习的活动 社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的（）参与社会生活的一切过程。 宗教改革的目的是让宗教与社会生活相适应() 教师在学生学习的社会生活中的两个主要职能是（）的职能和（）的职能