暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（　）

暗示教学法的一个重要原则是（ ） 一位教师在英语教学过程中，用英语发出指令，先自己做动作，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。请问该教师采用了什么教学法?简述该教学法的优缺点。 保加利亚洛扎诺夫的暗示教学法尤其适用于（） 情境教学法的核心是（）。 情境教学法的核心是（） 微课程教学法认为，教师要成为指导学生学习的主体，需要（） 成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（　） 微课程教学法对学生和教师这两个教学主体的理解是（） 情景教学法的核心在于（） 发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。（　） 发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论（） 成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 成功教学法主张对学生实施（）。 成功教学法主张对学生实施（　　）。 某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面，引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。 ①情境教学法 ②体验教学法 ③讲授教学法 ④谈话教学法 实施任务驱动教学法时，教师给学生布置探究性的学习任务（） 暗示教学法更多地体现了哪一门学科的理论（） 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。（）