当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。

她不爱学习（） 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办? 你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办 学生未完成作业，教师有权利不让他听课。 学生未完成作业，教师有权利不让他听课。 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？ 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办 离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你会如何处理 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你会如何处理 离下课还有10分钟的时候，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业。”学生便开始认真听课了。该老师采取的措施是（）。 离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施不属于 离下课还有10分钟的时候，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说："如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业。”学生便开始认真听课了。该老师采取的措施是（） 一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（） 某学生很爱学习，但不爱锻炼身体。改变其行为的有效方式是（） 小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成认真学习的习惯，属于（） 喜欢走神儿，不爱学习是所有天才特质之一。 "材料：王老师是一位非常认真负责的青年教师。他认为学生要想成材，必须按照老师的要求去做，只有这样学生才能养成良好的学习习惯。在对待家庭作业的问题上，他要求学生必须完成作业，不能拖拉，否则就会采取相应措施惩罚学生。比如，在一次检查作业时，他发现小刚没有完成作业，于是，他命令小刚中午不能吃饭，必须先补作业。由于作业较多，小刚中午没有吃上午饭，只能在饥饿中继续下午的学习。王老师认为这种做法非常有效，因为实施这些方法后，学生不完成作业的现象大大减少了。问题：王老师的做法是否正确?请运用需要层次理论对王老师的做法进行分析。" 如果学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他很可能认真听课，这是（）引起的学习行为。 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）