材料：《普通高中生物课程标准（实验）》中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学．同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：a）通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程；b）知道植物生长素的作用；c）了解科学探索的一般方法；d）形成科学的研究态度。问题：（1）结合这节课的内容

高中生物课程包括几个模块的内容 高中生物课程作为必修课程。应该（　　）。 高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养，请简述生物科学素养的内涵，并简述高中生物课程的基本理念。 2017版高中生物学课程标准和实验版课程标准都有前言部分，前言内容也一致（） 《普通高中生物课程标准》（实验）中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：<br>①通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程。<br>②知道植物生长素的作用。<br>③了解科学探索的一般方法。<br>④形成科学的研究态度。<br/> 下列关于高中生物课程的有关叙述，正确的是（）。 材料：《普通高中生物课程标准（实验）》中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学．同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：a）通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程；b）知道植物生长素的作用；c）了解科学探索的一般方法；d）形成科学的研究态度。问题：（1）结合这节课的内容 进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务，请简述生物科学素养的内涵，并简述高中生物课程的基本理念。 下列关于高中生物课程性质的描述不正确的是（　　）。 下列教学目标中，属于《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的“社会责任”素养的最高级水平的是（）。 简述高中生物课堂教学设计的基本理念。 某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中的()这一基本理念。 下列高中生物课程中，为了满足学生多样化发展的需要而设计的是()。 高中生物课分为选修和必修课，属于选修的是（ ）。 阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。 高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（）。 高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（　　）。 材料： 《普通高中生物课程标准(实验)》中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学．同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下： a)通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程； b)知道植物生长素的作用； c)了解科学探索的一般方法； d)形成科学的研究态度。 问题： (1)结合这节课的内容，简要说明科学史教学策略的教育价值。(15分) (2)指出上述知识目标的不合理之处并做修改。 材料：《普通高中生物课程标准(实验)》中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学．同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：a)通过对科学史材料的分析与讨论，了解植物生长素的发现过程；b)知道植物生长素的作用；c)了解科学探索的一般方法；d)形成科学的研究态度。问题：(1)结合这节课的内容，简要说明科学史教学策略的教育价值。(15分)(2)指出上述知识目标的不合理之处并做修改。(10分) 阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。