下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）

在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。 布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。 根据自我归类理论，人们会把自己归到不同的类别之中，其中最高水平的自我归类是（）。   下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是( )。 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是(　　)。 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是( )。 下列属于技能性学习目标水平的行为动词是（　　）。 目前在机械工业中最高水平的生产形式为（）。 下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。 下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。 目前在机械工业中最高水平的生产型式为（）。 目前在机械工业中最高水平的生产型式为（） 下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是(  )。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_______，最高水平的认知学习结果是。 最高水平的提问是（）。