下列各选项中，属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是（）

《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。 《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（　　）。. 下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。 ()目标是最高水平的认知学习结果． 下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（　　）。 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是()。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。 评价目标是最高水平的认知学习结果。（） 评价目标是最高水平的认知学习结果（） 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。    下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是( )。 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 下列属于描述技能性学习目标的行为动词是(　　)。 对体验性学习目标的描述中，属于同一水平层次的是（）。 对体验性学习目标的描述中．属于同一水平层次的是（　　）。 下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）