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布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 课程文件的三个层次是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。 (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。 综合课程的三种形式：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 神经元一般包括三种：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、{pz_填空}和{pz_填空}。 考试的方式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种。 综合课程的三种形式是：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 (填空题)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。(2009年，江西) 元认知是1976年由{pz_填空}提出来的，它由三个成分组成，即{pz_填空}、元认知体验和{pz_填空}。 《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 自我意识包括自我认识、{pz_填空}和{pz_填空}三种成分。 学制是由三个基本要素构成的， 即{pz_填空}、{pz_填空}、学校的结构。 学习动机由{pz_填空}和学习期待两个基本成分构成。 学习动机的两个基本成分是学习需要和{pz_填空}。 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。