趣味教育
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趣味教育
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（）把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念，他进一步指出“趣味教育”是情感教育，艺术是趣味教育的“最大利器”
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名词解释：趣味教育
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梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到（）。
A.经常开展课外活动，丰富学生课余生活 B.结合多种教学方法，建立快乐学习课堂 C.培养学生学习兴趣，引导学生主动学习 D.积极创设问题情境，满足学生求知需要
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梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到（ ）。
A.经常开展课外活动，丰富学生课余生活 B.结合多种教学方法，建立快乐学习课堂 C.培养学生学习兴趣，引导学生主动学习 D.积极创设问题情境，满足学生求知需要
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梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到( )。
A.经常开展课外活动，丰富学生课余生活 B.结合多种教学方法，建立快乐学习课堂 C.培养学生学习兴趣，引导学生主动学习 D.积极创设问题情境，满足学生求知需要
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提出趣味教育的近代美育思想家是（）
A.蔡元培 B.梁启超 C.王国维 D.朱光潜
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首次在我国提出了“趣味教育”概念的是（ ）。
A.康有为 B.梁启超 C.谭嗣同 D.郭沫若
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首次在我国提出了“趣味教育”的概念的是（）。
A.梁启超 B.康有为 C.蔡元培 D.鲁迅
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运用群众喜闻乐见形式进行健康教育，注意趣味性，是健康教育的
A.方向性 B.思想性 C.针对性 D.科学性 E.艺术性
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热门试题
课程模式增强了创业教育的趣味性和针对性（）
主张美育是一种趣味教育的国近代美学家是
下列趣味中哪种趣味更高
主张美育是一种趣味教育的中国近代美学家是（）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育活动的组织应注意（ ）、活动性和趣味性。
以下哪项不是STEAM教育的核心特征（ ）: 体验性 多态性 趣味性 跨学科
幼儿园数学教育活动的特点有：（ ）①情境性 ②趣味性 ③ 操作性 ④游戏性
审美趣味
审美趣味
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
在学校心理健康教育中，认识改变法的运用应注意明确目的，富有趣味，把握时机，（）
从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物
低级趣味
幼儿园健康教育内容的特点有①基础性②实用性③趣味性④安全性⑤生活性（）
教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性
趣味性原则是指在教学活动中,教师在教学开始环节充满趣味即可。
名词解释：审美趣味
审美趣味的表现是（）
「趣味」的正确读音是（）
简述审美趣味的特征
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