单选题

“夫圣人之德,又何加于此乎”中“加”意思是()

A. 超过
B. 增加
C. 施加
D. 加强
E. 侵害

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单选题
“夫圣人之德,又何加于此乎”中“加”意思是()
A.超过 B.增加 C.施加 D.加强 E.侵害
答案
单选题
在“夫圣人之德,又何以加于此乎”中“加”之义为()
A.增加 B.夸大 C.超过 D.赶上
答案
单选题
“且若亦知夫德之所荡而知之所为出乎哉?德荡乎名,知出乎争。”中“出”大含义是()。
A.离开 B.出自 C.外露
答案
单选题
“然則德我乎”中“德”字的意思是()
A.道德 B.恩惠 C.心意 D.感激
答案
主观题
“圣人皆孩之”的意思是(? ? ?)。
答案
单选题
“夫何喜怒哀乐,心思嗜欲之汩于中”中的“汩”意思是()
A.流行 B.扰乱 C.奔波 D.留止 E.触动
答案
单选题
下列各句中加横线虚词“之”的意义和用法判断正确的一项是( )①为乎遑遑兮欲何之②奚以之九万里而南为③之二虫又何知④睢园绿竹,气凌彭泽之樽
A.①②相同,③④也相同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④不同 D.①②不同,③④也不同
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单选题
下列各句中加横线虚词“之”的意义和用法判断正确的一项是( ) ①胡为乎遑遑兮欲何之 ②奚以之九万里而南为③之二虫又何知 ④睢园绿竹,气凌彭泽之樽
A.①②相同,③④也相同 B.①②不同,③④相同 C.①②相同,③④不同 D.①②不同,③④也不同
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单选题
荀子日:“君子之学也,人乎耳、著乎心,布乎四体,形乎动静。”又日:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。明之为圣人”。 下列对荀子这段话的理解,不正确的是(  )。
A.苟子从唯物主义的认识论出发,把教学或学的过程具体化为闻、见、知、行四个环节,并把行看做是教学的最终目标 B.荀子认为教学只要尽量发挥我的本心,扩充我的善性.就可以知天了 C.荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律 D.荀子认为教学的认识过程,从感性到理性,最终在于实践“行”。只有学而能行,才能算完全的认识
答案
主观题
翻译:孟子曰:“圣人,百世之师也„„奋乎百世之上,百世之下,闻者莫不兴起也。非圣人而能若是乎?而况于亲炙之者乎?
答案
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“圣人不治已病治未病 ,不治已乱治未乱,此之谓也 。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自 “圣人不治已病治末病,不治已乱治未乱,此之谓也,夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自 “圣人不治已病治末病,不治已乱治未乱,此之谓也,夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自( )。 “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也,夫病已成后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自: “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也,夫病已成后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自: “先生得无诞之乎”中的“诞”意思是() “圣人不治已病治末病,不治已乱治末乱,此之谓也,夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自() 《素问·上古天真论》所说的夫上古圣人之教下也,皆谓之虚邪贼风,避之有时,句中的圣人是指() “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也,夫病已成后药之,乱已成而后治之,劈犹渴而耐井,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自()。 “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿并,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自() “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿并,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自() 。 “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而耐并,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自()。 “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿并,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自( ) 《孝经》讲:“夫孝,德之本也,教之所由生也”。意思是说,孝是一切德行的根本,也是( )产生的根源。 “先生得无诞之乎”中的“诞”意思是()选项 先生得无诞之乎中的诞意思是()选项 “既竊利之,敢不識乎”中“利”的意思是() “夫病已成而后药之,……不亦晚乎!”出自于 在“夫谷肉果菜之属,犹君之德教也”中,“德教”之义为() “圣人不治已病治未病,不治已乱治末乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿并,斗而铸锥,不亦晚乎”这段话摘自()。
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