我们经常在幼儿园“娃娃家”活动区看到幼儿抱着布娃娃喂食物，与它说话，哄它睡觉，这说明幼儿思维发展的特点是()  

幼儿园的“娃娃家”游戏属于表演游戏。（  ）   “娃娃家”、“开商店”、“邮局”、“交通警察”、“幼儿园”游戏属于()。 刚才一直哭闹的幼儿停止哭泣，并且坐下来开始安静地与布娃娃玩，妈妈看到后立刻到幼儿身边坐下来，表扬 她并和她一起玩。以后幼儿可能更多地会与布娃娃玩而不是哭闹着要母亲。妈妈采用的这种行为矫正的方法是（） 一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种言语活动属于()   一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事。这种言语活动属于 一个孩子一手抱着布娃娃一手拿着汤勺给布娃娃嗖饭，嘴里还不停地说：“宝宝乖，好好吃，吃好了去玩游戏。”这种游戏属于()。 幼儿常听家长教育自己：“小孩子多洗澡，就不会生病。”于是经常把布娃娃放进水里给它洗澡。这反映了幼儿思维的（）特点 在幼儿园教学活动中，让孩子做手工泥娃娃属于（　　）的教学活动方法 小红认为,她喜欢布娃娃,所以每一个人都喜欢布娃娃。她所表现出来的是前运算思维的何种特性（） 为了解读者信息而到家长中进行幼儿读物选题《布娃娃的房子》的调查，一般询问（ ）等项内容。 为了解读者信息而到家长中进行幼儿读物选题《布娃娃的房子》的调查，一般询问（）等项内容。 让3岁的幼儿给5个布娃娃喂水，幼儿往往只喂第一个和最后一个，而不注意那些排在中间的娃娃。 请你运用所学的集合发展特点的知识分析这位幼儿的表现。 玩具厂购买一匹布，原来做一个布娃娃需要0.6米，可以做760个。后改进技术，每个节约用布0.2米，这批布现在可以做（）个布娃娃。 幼儿可能认为被弄坏的布娃娃会和人类一样有疼痛的感觉，这属于皮亚杰认知发展阶段理论中的（） 据已经证实的史料，在公元4世纪（）就会制作布娃娃 甲与乙有矛盾，甲按照乙的形象做了一个布娃娃，每天用针在布娃娃的心脏部位扎49次，7天后乙突发急病死亡。甲的行为：（　） 明明上幼儿园之前，非常害怕打针，上了幼儿园以后，因为经常在角色游戏中扮演护士给娃娃打针，慢慢地就不再害怕了，说明了游戏有（）的教育作用 某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容。 当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是（　　）。 已知篮球每个40元，魔方每个8元，足球每个25元，布娃娃每个12元。问：（）