《网络课程评价规范》从课程内容、（）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性

数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”和“(  )”。 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？ 课程内容是课程设计的核心（） 课程内容是课程设计的核心（） 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和（）。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。 （ ）整合模式的难点是课程设计，即把学习者要素、课程目标、课程内容、课程资源、课程实施和课程评价等模块整合为一个有机的网页或网站内。 设计课程时，选择课程内容的原则包括( )。 设计课程时，选择课程内容的要求包括（　　）。 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、谁来评、为什么评、怎么评 课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、（ ）、（ ）和（ ）。 设计培训课程时，选择课程内容的原则包括 （ ） 从课程内容的组织方式划分，课程可以分为（） 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（） 黎老师在学期课程设计时将相关的课程内容，按照其知识的逻辑序列，从已知到未知从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容则他采用的是（）的课程内容组织形式 简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？ 《新课程标准》,将“课程内容”改为“内容标准”。同时,还增加了“评价要点”和“评价方法举例” 设计思想品德课程评价方案时（）。①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生 《思想政治》必修课程共设四个课程模块即：思想政治1(经济生活)；思想政治2(政治生活)；思想政治3(文化生活)；思想政治4(生活与哲学)。从课程理念上看，“三个代表”重要思想是统领上述课程内容目标的灵魂。 上述四个课程模块的构建是如何反映“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂的