学前教育的性质受到（　）的强烈制约。

直接制约教育性质和发展方向的社会因素是（）。   我国学前教育的性质是什么？ 由于学前教育具有福利与教育的双重性质，从而学前教育机构具有()与教育的双重任务。 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 从性质上划分，学前教育功能可以划分为 从性质上分,学前教育功能可以划分为（）。 学前教育功能的类型从性质划分,可以分为（）。 列出学前教育研究问题性质的主要类型。 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 学前教育课程是学前教育的支柱（） 德国的学前教育是（）性质的，其法律基础是（）。 帝国主义在华学前教育活动，具有（）的性质。 从性质上划分，学前教育功能可以剜分为（）与（） 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。