为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表配子D、d）。分别从两桶内随机抓取1个积木，记录组合后，将积木放入另外的容器中，这样直至抓完桶内积木。统计结果是，DD∶Dd∶dd=10∶5∶5，该比例不符合正常的结果。对上述做法，你认为应该改变的做法和理由是（）

下列有关基因分离定律和自由组合定律的说法，错误的是（） 基因分离定律是遗传学三大定律之一，它由孟德尔经豌豆杂交实验发现。后来的细胞学研究揭示出基因分离定律的实质是()。 根据分离定律和自由组合定律，一对、二对、多对相对性状在F2代的基因型种类分别为（）、（）和（）种；表型比例分别为（）、（）和（）。 分离定律证明，杂种F1形成配子时，成对的基因 分离定律证明,杂种F1形成配子时,成对的基因（） 分离定律证明,杂种F1形成配子时,成对的基因（） 1下列有关基因分离定律和自由组合定律的说法，错误的是（） 符合基因分离定律并不一定会出现3∶1的性状分离比（） （）提出的分离定律和自由组合定律称为理解生命本质，理解遗传和变异规律的起点和标志。 基因分离定律和自由组合定律中“分离”和“自由组合”的基因，指的是（） ①同源染色体上的基因 ②同源染色体上的等位基因 ③同源染色体上的非等位基因 ④非同源染色体上的非等位基因 孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了分离定律。下列有关分离定律的几组比例中,最能说明分离定律实质的是（） 基因的分离定律和自由组合定律中的“分离”和“自由组合”的基因指的是（） ①同源染色体上的基因 ②同源染色体上的等位基因 ③同源染色体上的非等位基因 ④非同源染色体上的非等位基因 学生学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（） 晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（） 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）。 俄罗斯有个（）协会，其使命帮助家长加深对教育学的理解 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（  ） 李红学习了气象气候知识后，加深了对以前学过的地形地势知识的理解，这种现象属于（） 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于(    ) 小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）