学生学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）

掌握汉语语法的学生，在学习英语语法初期，总会自觉不自觉地用汉语语法去套英语语法，因而影响了英语的学习效果。这是一种（） 掌握了汉语语法,在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是(“)。 学生掌握了英语语法之后，可能反过来对掌握汉语起干扰作用，这是一种（） 为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的？ 在小学英语语法目标中，学生要知道主要人称代词的区别（） 某次英语语法考试之后，英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类，该英语老师的做法属于（　　）。 下列哪项不属于小学英语语法教学的原则（） 李红学习了气象气候知识后，加深了对以前学过的地形地势知识的理解，这种现象属于（） 高一上学期牛津教材英语语法点有（） 高二上学期牛津教材英语语法点有（） “构句的需要”指谓语的确定必须符合英语句法的需要, 必须遵循____原则, 符合英语语法规范 从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。() Ok, listen up, you’d better make your bed.这个句子用到了英语语法中的什么语气（） 机器翻译如(金山快译)可以把汉语翻译成英语，但翻译过后的句子往往不符合英语语法习惯。（　） 编写()的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。 《英语课程标准》提倡中学的语法教学要从用的角度出发，发展学生比较强的语法意识，并提倡用探究的途径学习。 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。 学生A：中学学好英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B：平面几何学得好，以后学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。 学生A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子苯，学钢琴也快。 学生B：可有时候也木一样，会骑自行卑反而影响骑三轮车。 学生A：有意患，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学的谈诘体现的学习原理。 （2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？ 17.现代中小学英语的语法教学应更加注重Focus on form,帮助学生成为语法的使用者。