张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致，这说明该试卷具有较好（　　）。

某教师为了解高一新生对初中地理知识的掌握程度，便于制定教学计划，在开学初进行了一份试卷测试，该测试的作用是为了进行()。 李老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次测试的分数大致相同。这种分数的稳定和不变的程度是测试的（）。 1994年我国对财政分配进行了重大改革，“两个比重”()。 对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析，r有统计学意义（P<0.05），则 对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析，r有统计学意义（P＜0.05），则（） 对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析，r有统计学意义（P<0.05），则_____. 某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁 移能力的实验。研究者将高中一年级的5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班， 另一个班是对照班（控制班）。实验前对两个班 学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开 始后，两个班级使用同样的教材、保持同样的进 度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每 节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课 外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期 后，用统一测 张老师在教学过程中为改进和完善自己教学对所教班级学生的学习掌握情况进行了单元测验，这种测试属于（）教学评价。()   对两个数值变量同时进行了相关和回归分析,r有统计学意义(P<0.05),则 对两个定量变量同时进行了线性相关和线性回归分析，r有统计学意义（P<0.05），则b： 邓肯从（）和（）两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。 自“慕课”诞生以来，迅速席卷全球，为了与时代接轨，张老师找到了做“慕课”比较好的李老师，对李老师进行了访谈，并且跟着李老师每天上课，进行分析。上述案例中，张老师采取的教育研究方法是（） 用一套灭火系统储存装置同时保护两个或两个以上防护区或保护对象的气体灭火系统是()。 在结束了两个单元的学习后，老师为了后续的教学方向进而进行了一次测验，这次测验属于诊断性评价（） 用两种内容相当的测试方法对同一个应聘者进行测试的信度检验方式是（　　）。 用两种内容相当的测试方法对同一个应聘者进行测试的信度检验方式是()。 用两种内容相当的测试方法对同一个应聘者进行测试的信度检验方式是（ ）。 在学期教学开始前，张老师为了判断班里学生的知识水平，进行了一次测验，这种评价方式为（） 两份平行或复份而等值的测验试卷，在恰当时间间隔内对同一组被试进行测试，两份试卷实得分数的相（） 两份平行或复份而等值的测验试卷，在恰当时间间隔内对同一组被试进行测试，两份试卷实得分数的相（）