课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。谈谈你对这三种情况的处理措施

有效处理课堂偶发事件的原则？ 教师在课堂教学中采用的最一般的教学方法有（）、（）、（）和（）。 提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的问题大致可以分为下列类型（）。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题 简述课堂教学导入设计的一般原则。 课堂教学评价指标体系一般设计成（）。 课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。 课堂教学是实际技能培训教学工作中的一般教学环节和再组织形式（） 简述历史课堂教学评价包括的一般要素。 简述历史课堂教学评价包括的一般要素。 课堂教学粉笔字大小一般在 _______ 公分左右， 属于细节难堪型的课堂偶发事件的是()。 一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 一节课的课堂教学一般包含哪些步骤 一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中（）所决定的。 人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？ （ ） 课堂教学中，组织教学的作用（）。 一般来说，课堂教学的第一个环节是（） （）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。 偶发事件涉及的范围和程度，尽管有大有小，但从其的发展来看，它具有比一般事件更大的影响，这体现了偶发事件的（）