教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）

教育目的对一切教育工作都具有指导意义，具有( )。 教育目的既是一切教育工作的（），又是一切教育工作的（）。 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和__________作用。 教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。 教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义。 教育目的是教育的{pz_填空}，对一切教育工作具有指导意义。 教育目的是教育的出发点，对一切教育工作具有指导意义（） 教育目的是教育的{pz_填空}，对一切教育工作具有指导意义。 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和__________的作用。 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和的（）作用 （）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义 教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。 教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义（） （）是一切教育工作者的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对于一切教育工作具有指导意义 新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。（ ） （）是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。 教育目的是一切教育工作的_____，教育目的的实现则是教育活动的一。 对一切教育工作有指导意义的是（ ）。 （）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿 __________反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。