学前教育“面向全体”理想与要求实现的保障是()

学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育走向现代化的基本保证是学前教育与管理的() 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 发展学前教育，必须坚持（），努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的() 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   办好学前教育、实现幼有所育 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是() 学前教育目标是对培养幼儿规格的要求，是对学前教育最终结果的反映和预期。() 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。()