广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（）。

对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育目标即()在学前儿童阶段的具体化。   学前教育是指从（）到6岁前儿童的教育 学前教育是指从__________到六岁儿童的教育。 学前教育是指从__________到六岁儿童的教育。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 学前教育是指从3岁到6岁前儿童的教育。（ ） 广义的学前教育评价包括()。 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 儿童是学前教育的（ ）。 将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体、健全、和谐的发展，综合化地整合课程的各要素实施教育指的是__________ 原则。 托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的() 把2岁前称为学前早期，2～7岁为学前期，学前教育对2～7岁儿童(实施)的国家是() 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 儿童是学前教育的（），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一 学前家庭教育和学前社会教育两种施教形式并重、并存，理想的学前教育应是两种教育实施形式的统一、协调采用。 老区学前教育，实施原则是（），实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（）