学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。（）

学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（） 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ） 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　） 学生的“向师性”和“爱模仿”的心理特点决定了教师的角色具有( )。 学生具有向师性的特点。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的()角色。 学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的( )角色。 小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。 例题：学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（）角色 学生对教师的影响与作用，主要体现于（）尊重教师等方面 学生对教师的影响与作用，主要体现于（）尊重教师等方面 学生具有可塑性、（）和向师性。   例题：学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（   ）角色。 中小学生具有极强的"向师性"，所以教师必须（）。 中小学生具有极强的“向师性”,所以教师必须 在教育活动中，学生对教师具有模仿性和“向师性”的特点，这决定了学校德育工作者劳动的（） 学生的向师性决定了教师劳动的 相对于教师来说，学生具 有（ ）和（ ），教师在学生心目中具有天然的（ ）。 教师的言论行为，为人处世的态度都会被学生视为榜样，被学生竭力模仿，这体现了教师劳动具有向师性特点（） 小朋友的向师性和模仿性决定了教师劳动具有()特点。   对教师素质的评价可从职业道德、专业知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性等方面进行。()