教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。

教师专业技能训练的原则 教师专业技能的特点有（） 教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域? 《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域? 教师专业素质包括哪些方面（） 职业素质包括专业技能和（） 《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本内容包括______与师德、专业知识、专业能力三个方面。 教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是()。 教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是（ ）。 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（） 下列各项在教师专业发展的结构体系中属于专业知识的是（） 教师专业技能训练要树立的理念() 教师专业技能训练要树立的理念（） 《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是（）和（）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能 在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（） 教师专业技能训练要树立的理念有（ ） 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）