教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（）

《教师专业标准》中的专业知识包括（） 简述教师专业知识结构。 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。根据上述定义，下列不属于教师专业发展的是： 中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。 中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（） 精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。 ( ) 《中学教师专业标准（试行》要求教师掌握多方面专业知识，其中的“学科课程标准”属于（　　） 体育教师专业知识主要包括：（）、（）、（）、（）。 体育教师专业知识主要包括 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行)》规定，小学教师的专业知识包括( )。 ①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。   教师专业知识可以分为条件性知识、（）知识、（）知识。 依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括__________。 除本体性知识和条件性知识外，高校教师专业知识的发展还包括（） 专业教师就是具备了专业知识和专业能力的教师（） 教师专业发展 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师专业知识的特点是理论性、系统性、发展性和（）