品行不良学生转化要经历一个由量变到质变的过程，此过程包括（ ）。

儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是（ ）。 儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是（） 皮亚杰认为同化是量变过程，（）是质变过程 青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（） 传统数据到大数据，是由量变到质变的过程。 生长发育是由质变到量变的复杂过程。 生长发育是由量变到质变的复杂过程。() 从叶芽转化成花芽是从量变到质变的过程，这个过程叫花芽分化。 学生个体的身心发展具有一定的顺序，是由低级到高级，由量变到质变的过程（） 随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重，人们通过“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为（） ①环境的人为恶化有一个从逐渐量变到根本质变的演变过程 ②环境的人为恶化是一个不可逆的从量变到质变的发展过程 ③环境的改变是人类不断征服自然地从量变到质变的过程 ④环境的改变是人与自然和谐相处的从量变到质变的过程 体内阴阳的消长变化，即是阴阳运动由量变到质变的过程。 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（） 量变过程中的部分质变说明（） 试用质量互变规律说明我国的社会主义现代化建设是一个由量变到质变的过程。 总的量变过程中的部分质变（　　）。 “只要工夫深，铁杵磨成针。”这说明发展是由质变到量变的过程。 第 151 题 任何一个事物在发展变化过程中都存在着从质变到量变的规律。 （　　） 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（） 人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（　　）规律。 发展的实质是新事物代替旧事物。发展是由量变到质变的过程。