陈速性知识包括定义、规则、原理和认知策略。

按程序性知识学习规律，教授认知策略需要注意（） 问题解决包括了陈述性知识、程序性知识和其它内容。这里的所谓其它内容就是元认知，包括自我监督、自我调节、知道何时何地应用自己的策略和知识。这是（） 布鲁姆把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。 下列有关陈述性知识的认知策略中，属于精细加工策略的有（） 常用的策略性知识包括（） 常用的策略性知识包括（） 策略性知识包括（）、（）和（）三部分。 广义的知识分类可以分为（）知识、程序性知识和策略性知识。 有关陈述性知识学习的认知策略主要是有关信息的（） 学生了解应用策略性知识的情景和条件是其策略性知识的（） 策略性知识的种类不包括（）。 安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识 程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。（ ） 程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统（） 陈述性知识的常用教学策略包括（）。 针对程序性知识的学习策略有（）策略和（）策略等。 （）是描述性知识；（）是规范性知识或策略性知识；（）是反思的知识 学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。 策略性知识的一般掌握过程包括（）。 以下属于高阶知识的是：（）: 理论推导过程|程序性知识|策略性知识|陈述性知识