根据迁移的程度，可分为{pz_填空}和{pz_填空}。

根据反映活动的深度，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 学校文化主要可分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和亚文化等。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 垂直迁移表现在{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 课外小组活动主要可分为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和体育小组。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 定势对迁移的影响表现为{pz_填空}和{pz_填空}两种。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生不良行为可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 影响迁移的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和学习的心向。 一堂好课的标准有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为{pz_填空}、概念学习和{pz_填空}。 心理测验按测验规模可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 根据“新”的程度不同，创造有{pz_填空}的创造和{pz_填空}的创造之分。 中学德育的内容主要包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生学业成绩评价方法有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。